"Clase XXI" 08 Noviembre 2012

DESARROLLO COGNITIVO MORAL

 

 

Nivel 1: Moral pre convencional(4-10 años)

 

 Existe un conrol externo y se cumple la norma establecida.

 

Orientacion hacia el castigo y la obedencia: Los niños desconocen los motivos de un acto de los 4 a 7 años, para evitar los castigos logran compensaciones.

 

Individualismo e intercambio: Aceptan la norma cuando tienen a cambio u beneficio, lo justo cumple con las necesidades propias, tambien se concideran los intereses de los demas, lo justo es relativo y depende del concenso.

Moralidad convencional (10-13 años)

Intentan complacer a los demas para ser aceptados por su entorno, ser buenos niños, ser moral es el proototipo de la buena persona.

 

Bunas relaciones personales: Comportarse se ignifica tener buenas intenciones y sentimientos, amor, empatia etc.

 

Desarrollo sociafectivo:

- Auto concepto integrado.

- Internalizacion de normas morales.

- Mejora en la capacidad de socializar.
- Comprension de roles de genero.

 

Grupos de amigos:

- Se forman espontaneamente y estan formados por niños del mismo sexo.

-  Se diferencian entre mejores amigos, buenos amigos y amigos casuales.

- Se presenta la popularidad v/s el anonimato y desprecio.

Agresion e intimidacion:

 

- Es mucho mas comun la agresion hostil.

- Es una agresion deliberada a una victima vulnerable, debil e indefensa.

 

La agrasion puede ser: 

 

Declarada: Con fuerza fisica, amenazas verbales, niños hostigadores.

 

Relacional o social. Sepresenta con rumores, indiferencia, bromas, aislamiento.

 

 

Salud mental:

 

- Retraimiento: Siempre quieren estar solos, muy reservados.

- Problemas de atencion: Impulsividad, le custa concentrarse.

- Ansiedad o depresion: Tristes, faltos de afecto, nerviosos y muy atemorizados.

- Agresion, vandalismo o delincuencia: irritables, desobedientes,destructivos,disociales.

- Transtornos por ansiedad y fobias.

- Depresion infantil.

- Abuso sexual.

 

Desarrollo socioafectivo - Erik Erikson:

 

- Laboriosidad: Comienzan a domesticas suimaginacion, a terminar lo que comienzan, comprender que es de verdad el exito y adquieren habilidaes que exige la sociedad.

 

- Inferioridad: En esta etapa no logra mucho exito desarrollara un sentimiento de inferioridad o incompetencia, pierde el tiempo, es ineficaz e irresponsable. Si no logra el exito en una primera instancia, nolo vuelve a intentar.

 

- Equilibrio: Es el equilibrio entre laboriosidad e inferioridad permite mayor sensibilidad frente a las responsabilidades. Ademas se presenta la virtud ( Competencia), que los hace trabajadores exitosos y competentes.

 

Etapas de la amistad:

 

Compañeros de juego ocasional(3-7 años): Los niños egocentricos y  definen a sus amigos que viven mas cerca de sus casas.

Asistencia(4-9 años): Definen a un buen amigo cuando este realiza todo lo que el niño le impone.

Cooperacion mutua y duradera (6-12 años): Para ellos la amistad es dar y recibir, pero sobre todo estan los interes individuales que los comunes.

Relaciones intimas compartidas (9-15 años): Tienden a creer que la amistad es una relacion continua sistematica y compromisos que implica hacer algo mas por el otro.

Interdependencia autonoma (12 o mas): Respetan las necesidades de dependencia y autonomia de los amigos un compromiso en una amistad real.