" Clase XIV" 04 Octubre 2012

HABILIDADES PARENTALES

 

 

 

Competencias parentales: Conjunto de capacidades que tienen los padres para afrontar de modo adaptativo la tarea vital de ser padres, de cauerdo con las necesidades de los hijos tanto evolutivas como educativas, aprovechando todas las oportunidades y apoyos que les brindan los sitemas de influencia de la familia para desplegar dichas capacidades.

Multidimensional: Implica el funcionamiento integrado cognitivo, el afecto y comportamiento.

Bidireccional: Sirve para propiciar el ajuste personal y social a los contextos que proporcinan a las personas en su desarrollo.

Dinamica: Cambia a lo largo de ciertos retos y tareas evolutivas que debe resolver, como las expectativas sociales que debe cumplir.

Contextual: En un doble sentido, porque las tareas vitales y porque tales contextos ofrecen oportunidades para nuevos aprendizajes y practicas.

Educativas: Manejo del niño, cuidado fisico, seguridad, expresion emocional.

Socio cognitiva: Perpestivismo, ezpectativas adecuadas respecto a las capacidades infantiles, estilo de atribucion positivo, autoeficacia.

Atocontrol: Control de impulsos, percepciones precisas, habilidades de autocontrol, asertividad

manejo del estres: auto cuidado, relajacion, capacidad para divertirse, mantenimiento del apoyo social, capacidad de afrontamiento, planificacion.

Sociales: Solucion de problemas intepersonales, empatia, reconocimiento de las emociones.



 

 

" Clase XII" 03 Octubre 2012

ETAPAS DEL CICLO VITAL

 

 

Prenatal: Desde la concepcion hasta el parto.

Lactancia y primeros pasos: Desde el nacimiento hasta los 3 años.

Infancia temprana: Desde los 3 años a los 6 años.

Infancia intermedia: Desde los 6 años a los 11 años.

Adolescencia: Desde los 11 años a los 20 años.

Adulta temprana: Desde los 20 años a los 40 años.

Adulta intermedia: Desde los 4O años a los 65 años.

Adulta tardia: Desde los 65 años en adelante.

 

Prenatal: Es etapa prenatal cuando el hombre y mujer desarrollan un acto sexual, y se produce una convinacion de genes, en una unica celula que se desarrollara en cuarenta semanas con el resultado de un feto en gestacion y en vias de nacer. Mucha gente se pregunta ¿cuando hablar del principio de la vida?, anteriormente las hipotesis describian que esta etapa era muy pasiva para el feto en desarrollo.

Tambien se pensaba que dentro del espermatozoide existia un hombre microscopico.

Hoy en dia la ciencia ha logrado capturar procesos cognitivos asociados a la sensacion como olfato, gusto, audicion y tacto.

 

 

 

Fertilizacion: Es el proceso que ocurre durante la ovulacion o tambien en los cinco dias previos mas dos posteriores, un ovulo y espermatozoide se unen a estio se le llama concepcion, formando una unica celula, cigoto que se duplicara por division celular.

 

Ovulacion: Proceso en que el ovario libera al ovulo o mas de uno, y corresponde al momento fertil del ciclo menstrual. Mensualmente se produce la maduracion de un ovulo al interior del ovario, una vez que el ovulo sale del ovario se dirige hacia la trompa de falopio en direccion al utero.

Espermatozoide: Corresponde al gameto masculino, contiene los cromosomas X  o Y, presentan alta movilidad, sobreviven en un ambiente calido y se compone de dos partes una cabeza y su flagelo. viven en promedio 24 horas, y pueden fecundar luego de tres dias.

Etapa germinal: Durante la etapa germinal el zigoto se divide y se implanta en la pared del utero. En las primeras 36 horas entra en un periodo de division y duplicacion celular o mitosis. 72 horas despues se ha dividido en 16 a 32 celulas, un dia mas tarde posee 64.

Etapa embrionaria: Etapa muy delicada del embarazo desarrollo de estructuras, organos de mayor importancia ( 15 a 90 dias).

Etapa fetal: El feto en lo mas similar a un ser humano y ya esta completamente desarrollado ( 3 a 9 meses).

 

TIPOS DE TRATAMIENTO

 

Insiminacion artificial:  es todo  método de reproducción asistida que consiste en el depósito de espermatozoides de manera no natural en la mujer, mediante instrumental especializado y utilizando técnicas que remplazan a la copulación, en el útero,  con el fin de conseguir un embarazo.

 

Fecundacion in vitro:  es una técnica por la cual la fecundación de los ovocitos por los espermatozoides se realiza fuera del cuerpo de la madre. Es el principal tratamiento para la esterilidad cuando otros métodos de reproducción asistida no han tenido éxito.

 

 

             CARACTERISTICAS DE FERTILIZACION

 Herencia: La herencia genética es la manera en que se transmiten, de generación en generación, las características fisiológicas, morfológicas y bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales.

Anomalias: Error en la division celular donde una celula espermatica o un ovulo contengan una cantidad mayor o menor de cromosomas. Esta anomalia provoca una gran variedad de defectos de nacimiento, que pueden ser leves y severos.

XYY: Hombre de estatura alta, con una tendencia a un CII bajo en lo verbal.

XXX: Mujer de aspecto normal, tiene irregularidades en su ciclo menstrual, transtornos en el aprendizaje, retraso mental.

XXY: Hombre con caracteristicas sexuales atrofiadas presenta transtornos en el aprendizaje.

XO: Mujer estatura baja deterioro en las capacidades espaciales, no tiene menstruacion es esteril con organos sexuales sub desarrollados.

Xfragil: Afecta a ambos sexos, tienen retraso mental, atraso en el desarrllo motor, no hablan bien y no son activos, repeticion de los cromosomas sexuales.

 

"Clase Xl" 27 Septiembre 2012

INFLUENCIA - HERENCIA

 

Es el caracter transmitido por un ascendiente, los cromososmas encierran los genes que constituyen la base de la transmision de los caracteres hereditarios. Se refiere tambien a componentes cerrados del codigo genetico.

 

Genotipo:  Se refiere a la información genética que posee un organismo en particular, de caracteres transmitidos hereditariamente y esta definido por los genes que llevan las celulas germinales, fuera de la influencia del medio.

Fenotipo: Esta condicionado por la estructura hereditaria (genotipo) y por la accion del medio y la historia de ese organismo.

 

 

 

 

INFLUENCIA DEL AMBIENTE

 

Aunque los genes tienen una influencia importante, no es menor la influencia del ambiente en el desarrollo del ser humano. De hecho, los factores ambientales parecen ser tan importantes como los genéticos. El desarrollo psicologico de las personas no esta prefigurado en su dotacion genetica sino que es producto de la interaccion entre las posibilidades de esa dotacion y las experiencias, personas y objetos con las que se entra en relacion a lo largo de la vida, las condiciones ambientales deben ser favorables asi como los estimulos externos, para interactuar con las tendencias de la maduracion y logran un sicronismo que fomente el desarrollo normal.

 

 

DESARROLLO CARACTERISTICAS

 

 

Multidimensional: Abarca la dimension psicomotoras, cognitiva, psicosocial y moral.

Integral: Estan relacionadas entre si todas las dimensiones, y se examinan en conjunto.

Movimiento progresivo: Se encuentra ahi antes del nacimiento y se extiende por toda la vida.

Actividad: Supone una accion permanente.

Contexto: esta relacionada al contexto en el que el niño interactua tanto con personas como con objetos.

Pauta: Continua con una secuencia o esquema general.

Adaptacion: Busca un equilibrio permanente en el medio.

 

CRECIMIENTO

Se define como crecimiento al aumento continuo del tamaño en un organismo consecuente de la proliferacion celular que conduce al desarrollo de estructuras mas especializadas del mismo, es el aumento de tamaño, de peso y volumen del organismo. El crecimiento global, se refiere el crecimiento de la cabeza, extremidades, corazon, pulmanes, etc los pediatras lo van controlando en consultas frecuentes y verifican si el niño se encuentra dentro de los parametros normales, conformados estadisticamente.

MADURACION

Son cambios cualitativos elegidos por el programa genetico que ocurren con independencia de las diferentes experiencias. Se le llama tambien fenomeno evolutivo autonomo, no responde a estimulos exteriores se desarrolla desde adentro hacia afuera, trancurre gradualmente.

El sistema nervioso se encuentra en pleno proceso de maduracion yorganizacion en el momento del nacimiento. Estos aportes de la biologia fundamentan la necesidad de intervenir temprananmente para garantizar un mejor desarrollo, ya que este sistema esta determinado geneticamente, pero se consilida a traves del intercambio y la influencia del medio externo.

 

APRENDIZAJE

Es el proceso a traves del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la eperiencia, la instruccion, el razonamiento y la observacion. Se vincula con el criterio de adaptacion activa a la realidad, es decir la relacion mutuamente modificante y enriquecedora entre sujeto y objeto.

 

 

                        

"Clase X" 26 Septiembre 2012

AREAS Y ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

 

II UNIDAD

 

 

 

Desarrollo: El desarrollo humano, , es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo, trata de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran.

 

 

PROCESOS DEL DESARROLLO

 

 

 

Cambios cuantitativos: Variaciones en el numero o cantidad.

Cambios cualitativos: Variaciones estructurales.

Estabilidad: Permanece subyace a la conducta.

 

Desarrollo fisico: Bases geneticas del desarrollo, crecimiento fisico, desarrollo motor, desarrollo sensorial,ciclovital.

Desarrollo cognitivo: Procesos intelectuales, juicios, lenguaje, memoria, aprendizaje, solucion de problemas.

Desarrollo socioafectivo: Apego, confianza, seguridad, afectos, autoconcepto, socializacion, desarrollo moral, relacion entre pares y familia, procesos familiares, vocacion.

 

 

INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO

 

     

Normativas

-Sucede similarmente para la mayoría de las personas en un grupo dado (factor homogeneizador)

-Influencias que se asocian a la maduración/edad (menarquía, cambios en la voz, menopausia)

-Influencias dependientes de la sociedad (estudios básicos a medios, el trabajo, obtener licencia de conducir)

No normativas

 

-Hechos no habituales que alteran la vida de un sujeto, Manifestación genética.

-Hechos positivos o negativos que no le ocurren al común de la gente o que le sucede a una persona en una época no típica de la vida (embarazo en una niña de 9 años, ganarse un premio millonario, desastre natural)

Influencias:

 

Hernecia V/S Ambiente: La relación entre herencia y ambiente es un constante vínculo que tomados de la mano, serán los determinantes de la conducta de un ser, de lo que será y como será. Existen sin embargo creencias populares que afirman que la vida de una persona esta influida o regida por la posición de los astros en el momento del nacimiento del ser humano, tal es el caso de la astrología, la gente lee el horóscopo a fin de saber que afecta en su vida, en su conducta o en su ambiente.

 

Influencias: herencia

Los seres humanos contamos con una ventaja crucial: Somos muy adaptables al entorno gracias a que la genética no tiene un peso excesivo. Podemos seguir aprendiendo y cambiando hasta el día de nuestra muerte.

 

 

 

"Clase IX" 13 septiembre 2012

 

 

LA MOTIVACION

 

 

 La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

 

Para alcanzar la meta, las personas deben estar suficientemente activos y con presencia de energia, para tener la capacidad y dispocicion para poder alcanzarla meta propuesta.El elemento mas importante de la motivacion esta en la manera como nos sentimos emocionalmente en cierta situacion.

 

 

CLASIFICACION DE LAS MOTIVACIONES

 

 

 

Motivacion positiva: Es el deseo constante de superacion, guiado por un espiritu positivo. Mattos dice que la motivacion puedes er intrinseca y extrinseca.

 

Motivacion negativa: Es la obligacion que hace cumplir al individuo a traves de castigos y amenazas de la familia o la sociedad en general.

 

Motivacion intrinseca (MI): Se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el simple placer de realizarla sin que nadie de manera obvia le de algún incentivo externo. Un hobby es un ejemplo típico, así como la sensación de placer, la autosuperación o la sensación de éxito.

 

Motivacion extrinseca:  Se refiere a la motivación que viene de afuera de un individuo. Los factores motivadores son recompensas externas, o del exterior, como dinero o calificaciones. Estas recompensas proporcionan satisfacción y placer que la tarea en sí misma puede no proporcionar.

 

 

MOTIVACION PRIMARIA Y SECUNDARIA

 

Primario: Nos satisfacen necesidades basicas, como por ejemplo la alimentacion un lugar donde vivir etc, estas necesidades deben satisfacerse para nuestra supervivencia.

 

Secundario: Los motivos secundarios o sociales, representan necesidades aprendidas; se encuentran determinadas por el medio ambiente y la cultura; dependen de la interacción que los sujetos establecen con los miembros del grupo.

 

 

" Clase VIII" 6 septiembre 2012

TEORIAS COGNITIVISTAS

 

El aprendizaje se produce a partir de la experiencia, pero a diferencia del conductismo lo concibe no como un traslado de la realidad, sino como una representacion de esa realidad.

 

 

                 JEAN PIAGET

 

     Contribuyó enormemente al entendimiento del desarrollo de la inteligencia. Su visión naturalista y biológica surge de observar la interacción del niño con su medio ambiente y de la comprensión de los procesos internos de organización y adaptación que le permiten dar un nuevo sentido al mundo que le rodea.

Entre los principales aportes de Piaget está haber cambiado el paradigma niño, de un ser que recibe y acumula conocimiento con base a estímulos y refuerzos externos al estilo conductista, a un sujeto activo que construye su conocimiento desde adentro, gracias a la continua exploración del medio que le rodea, a través de los procesos de asimilación y acomodación, que le permiten avanzar hacia esquemas mentales más complejos.

 

 

 

JEROME BRUNER

 

 

es aquella cuyo fin principal es proporcionar experiencia a los niños en un proceso particular de búsqueda: el proceso de categorización o clasificación. No hay una categoría o generalización particulares que el profesor espera que el niño descubra. La lección se dirige a "aprender cómo aprender", en el sentido de aprender a organizar datos.

 

 

 

 

 

 

DAVID AUSUBEL

 



El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.

 

 

 

 

 

 

TEORIA ECLECTICA

 

Esta teoria es notable por su caracteristica eclectica, ha sido considerada como unica teoria sistematica. se encuentra una union importante de conceptos y variables conductistas y cognoscitivistas.

 

 

 

 



"Clase VII" 5 Septiembre 2012

  

APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO

Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

Desempeño: Es importante conocer que su alcance original tiene que ver directamente con el logro de objetivos (o tareas asignadas). Es la manera como alguien o algo trabaja, juzgado por su efectividad. Bien pudiera decirse que cada empresa o sistema empresarial debiera tener su propia medición de desempeño.

De esto se establece que para tener una metodología general de medición, hay que contar con un modelo básico de funcionamiento de la empresa o sistema que objeto de evaluación.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

 

 



 

 Pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.

Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Según Lakatos, una teoría es mejor que otra cuando reúne estas condiciones:

-Logra una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es decir, predice hechos que aquella no predecía.

 

 

TEORIA CONDUCTISTA

 

• Condicionamiento clasico.
• Aprendizaje por asociacion.
• Toda respuesta incondicionada es una respuesta innata.
 


 Generalizacion:  Es la tendencia a responder en situaciones que son de alguna manera distintas de aquella en la cual la conducta se aprendió. Sin esta todo el aprendizaje se dirigiría a una situación particular. Esta se mide colocando al sujeto en situaciones distintas a la de entrenamiento.  

 

Discriminacion: también es importante para la adaptación. La conducta que puede ser apropiada en una situación puede ser muy inapropiada en otra. Cuando un organismo responde en presencia de un estimulo particular, pero no en la de otro, decimos que el organismo discrimina. El procedimiento para establecer una discriminación se llama entrenamiento discriminatorio.

 

Extincion: . Dentro del enfoque asociativo, parece haber acuerdo en que la extinción produciría el desarrollo de asociaciones inhibitorias que suprimen la expresión de las conexiones exitatorias originalmente establecidas, ya que la respuesta condicionada extinguida reaparece luego del paso del tiempo (Recuperación Espontánea), el cambio de contexto (Renovación) o la presentación no señalada del Estímulo Incondicionado post extinción(Reinstalación).

 

 

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

 

 

Reforzadores:  en psicología, cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita en un futuro. El reforzador, igual que los estímulos aversivos se define en función de su efecto sobre la conducta, no por sus características inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como reforzador no lo será en los casos en que no haga más probable una conducta. Por ejemplo, la comida suele ser considerada como reforzador, pero para una persona que padece anorexia sería un estímulo aversivo.

 

Castigos:  Este tipo de condicionamiento operante se da cuando en un sujeto se produce una disminución de la probabilidad de emisión de una conducta, porque cada vez que la conducta se emite aparece un estímulo aversivo.

 

 

 

REFORZADORES

 

 

Primarios: Es un estimulo que satisface uana necesidad biologica tales como, la comida, el agua, y oxigeno. El afecto y cariño tambien se consideran reforzadores primarios y satisfacen necesidades innatas.

 

Secundarios: Es un estimulo que previamente habia sido neutral que se convirtio en reforzador para un organismo a traves de la asociacion repetida con otro refuerzo.

 

 

APRENDIZAJE POR OBSERVACION

 

Segun Bandura, existen dos tipos de reforzadores los informantes y causas de motivacion que estan ante una conducta o aprendizaje. Este aprendizaje ocurre por observacion.

 

 

 

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